剛升上中一的同學,往往會受到中學數學的巨大變化而感到傍徨無助,即使是在小學時期名列前矛的同學,升中後成績每況愈下,情況令人擔心,這也令我用了很多年時間去了解事情的因由。
從小學升上中學,學數學的最大問題在於由數字的簡單計算,變成代數計算;由小時候變化不多的文字題,變了多變類型的題目。有些家長繼續在小學時期的功課輔導班尋求幫助,以為隨便找人看看自己孩子的功課就可以。
成績差,歸根究底是方法錯,學校教法不合適、功課題型太重覆所致。那怎能繼續找個人去浪費孩子的時間呢?再者,功課輔導班混合了所有年級的同學,又如何做到專科重點的效果?
這是我其中一個學生的例子,讀保一的一位中一同學,剛升上中學,上學期依然參加功課輔導班,成績明顯完全追不上同班同學,卻依然繼續報讀,為的是功課輔導班可同一時間兼顧他幾個科目的作業,最後每天的功課是完成了,但成績卻是班中尾十之內(雖知道保一的數學考試本身就偏難),結果她到了中二中期才向我求助,我花了整整一個暑假,為她追回了兩年應該要識的課題(雖知道保一的數學考試本身就偏難),太多類似的個案,啟發我開辦補底課程,幫助那些因種種原因而未能追上我們進度的同學。
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